疫情当前，各地开学时间被迫一延再延。不过，学校可以不去，学习不能落下，孩子的成长更是“一刻都不能停”。于是，“停课不停学”的口号蔚然成风，通过社交媒体，人们看到有乐在其中的，有苦中作乐，叫苦不迭的。有的学校没等假期结束就提前上线网课，有的老师苦于钻研直播软件，有的家长与网速和流量作斗争，有的学生则被超长在线待机以备随时抽查。“老师网上上课，学生对着电脑听课”成为当下对停课不停学最朴素的理解和实践。但是有些老师要求学生每天打卡，上传学习视频，给本身就在基层工作的抗疫工作人员的家长带来了不小的压力，白天需要深入社区联防联控，晚上还要检查孩子上课情况，完成作业情况，还要按时打卡拍照上传，牵涉了许多的精力。且不论长时间看着屏幕带来的视觉刺激，停课不停学，我们也认为绝不是简单地给学生一套网课，对着屏幕从早看到晚，孩子的学习确实不能丢，教育也需要学校跟家长共同的参与，我们也提倡老师、班主任可以结合自己学生学习特点，筛选学习资源，指导学习内容。老师们加强对学生的线下指导，引导学生努力尝试线下的自主学习。  （一）线上线下融合。学校深入研究线上教学的规律、特点、实施策略，充分利用居家学习特点，合理安排学生线上学习、自主学习、综合实践、亲子讨论、阅读名著名篇等多样化学习任务， 学习任务和内容能有利于居家学习，有利于学生主动参与，有利于学生自主进行。  （二）坚持能力导向。 重视学习任务、探究问题和作业评价的设计质量。 减少知识单向讲授、机械重复练习，尽量减少学生在网络学习中的文字输入量，鼓励学生用语音、思维导图、图片、视频、演示文稿等形式提交思维性作业。 （三）重视综合学习。倡导学科的综合化教学，采用大概念、大单元的教学设计，便于学生系统学习，掌握学科学习规律。要重视音体美劳等科目的教学， 关注学生由于疫情防控、延迟开学而产生的心理特点，根据居家特点，可以采用“线上学习+欣赏，线下实践+创作”的方式，培养学生健康生活能力、审美鉴赏能力、劳动实践能力，引导学生积极向上的乐观心态。

　　我们作为学生家长，也希望学校、老师在利用好已有的在线教育资源的基础上，结合学生情况进行互动辅导，设计个性化的延期开学活动、作业，尊重学生的主体地位，激发他们的好奇心、求知欲和研究兴趣，我想那也是上级教育主管部门“停课不停学”的初衷，也是教育的初衷。

　　（作者：大唐街道 赵颖）